请嚒要阐述嚓嚔的“意嚑嚖习三原嚗”，并说明此原嚗在我们实际教嚖嚘有哪些借鉴意嚑？

“意味习三原则”指:

1. 选择性原则:教材内容应选择与课程目标和学生需求密切相关、有意义的语言素材。选择那些能体现语言特色和文化内涵的语言材料。

2. 典型性原则:教材内容应选择那些在习得语言结构和词汇方面具有代表性的语言材料。这些语言材料应覆盖课程要教授的语言结构和词汇的各个方面。

3. 可操纵性原则:教材内容应选择那些学生能够理解和掌握的语言材料。这需要考虑学生的认知水平和学习基础,选择适度的难易程度。

这三原则在我们的实际教学中有以下借鉴意义:

1. 按课程目标和学生需求选择教材内容,实现目的导向。避免教材过于笼统或零散,以保证学习效果。

2. 选择具有语言代表性的典型教材内容。覆盖所有要点,让学生全面领会语言规律。避免有的重有的轻,影响学习系统性。

3. 根据学生语言水平选择适度难度的教材,既不过于简单也不过于复杂。使学习内容处于学生的近发展区,激发学习兴趣并让学习者有成功体验。

4. 三原则应综合运用,相互协调。选择性原则是基础,典型性原则确保全面,可操纵性原则使学习者能够适宜运用所学内容。三者缺一不可。

5. 教材选择应因材施教,变通运用。不同的课程目标、学生群体,三原则的侧重点会不同。教师应根据具体情况进行灵活调整与运用。

所以,意味习三原则为我国语言教学教材选择提供了科学理论指导,对提高教材的适宜性与实效性有很强的借鉴意义。教师应该灵活运用这三原则,不可生搬硬套。