如何利用注意规律组织教学

注意规律是指人在一定时间内注意力的变化、消退及恢复规律。利用注意规律组织教学可以提高学习效率和效果。主要方法如下:

1. 合理利用注意力高峰期。人的注意力在一节课内会有 2-3 次高峰期,这些时间内学生的注意力比较集中,应安排重要或难度较大的内容。一般在课程开始10-15分钟后和中段为注意力高峰期。

2. 避开注意力低谷期。人的注意力也会有几次下降期,这些时间学生的注意力较难集中,不宜安排太复杂或重要的内容。一节课的20-25分钟后和40-50分钟后可能会有注意力低谷期出现。

3. 采取激发注意变化的方法。可以通过讲故事、提问、开始新内容等方法来激发学生注意力,使其重聚焦,进而进入注意高峰期。也可以适当运用多媒体视听教学手段来激发注意力。

4. 合理安排课程节奏。一节课要有明显的开始、发展和结束三个阶段。开始要迅速吸引注意力,发展要体现轻重缓急,结束要总结归纳,这 can 合理把握学生的注意变化规律。

5. 采取恰当强化手段。在学生注意力低谷期或课程结束前,可以采取提问、例题演示等强化手段,再次唤起学生的注意力,以确保教学目标的实现。

6. 适当运用间歇法。在一节课内可以加入适当的间歇,如体育活动、问答讨论等,以避开注意低谷期,并给学生注意力恢复的时间,使之能再度集中。

综上,合理利用注意变化规律对教学进行科学组织,可以达到事半功倍的效果。既要避开学生注意力低谷期,又要把握注意力高峰期,并采取有效措施激发和恢复注意力。