(简答题)作为老师该如何做才能让学生的习作高效，真正做到减学生习作之负增学生习作之效

作为老师,可以从以下几个方面做好学生习作,达到减负增效的目的:

1. 准确理解习作的目的。习作目的应聚焦在加深理解和提高运用能力,而不仅仅是完成任务。要根据这一目的来精心设计习作内容和形式。

2. 精选习作题材并控制数量。选题要重点突出,数量要适当,不宜过多过广,以免超过学生的理解和运用能力。过多或题目难度过大的习作反而会产生负担。

3. 提供足够的指导和帮助。要在习作之前提供详细的理论指导和范例分析,学生要充分理解题目要求和解决思路。在习作过程中也要不吝提供及时的提示和帮助,特别是对经常出错的地方。这可以避免学生在无谓的错误和纠缺中耗费太多时间。

4. 采用分阶段验收的方式。可以将复杂的习作分成几个阶段进行,在每个阶段结束验收后再继续下一阶段。这可以避免学生在长期的习作过程中摸索和糊里糊涂,也便于老师及时发现问题并引导学生纠正。

5. 着重习作评价及回馈。要对学生的习作进行详细的评价检查,给予积极的回馈意见。特别对较好的习作给予肯定和鼓励。这可以激励学生的学习热情,也帮助学习者弥补不足,取得更大进步。

6. 合理确定习作分数或比重。习作分数和考试分数的比重要适当,不能让习作成为学生的负担。要根据学科的特点和学习要求来确定两者的平衡。这也有利于避免习作过分化。

所以,总体来说,精心组织设计,提供过渡指导,采用分阶段验收等方式,才能真正达到减轻学生负担,提高习作效果的目的。这也需要老师投入更多精力,教学改革创新,不断提高自身的教学能力和水平。