简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

奥苏伯尔学校的学习动机理论可以简述如下:

1. 强调内在动机的作用。内在动机来源于个体对活动的兴趣和內在满足感,这种动机可持续性强,有利于学习。

2. 注重创造有利的学习情境。学习环境和氛围会影响内在动机的产生,应营造让学生感兴趣和愉快的学习情境。

3.满足三种心理需要。competence(能力需求)、autonomy(自治需求)和relatedness(联结需求)。教学应使学生感受自己能力提高、主导学习过程和与他人建立联系。

4.强调知识应 valuable(有价值)和 purposeful(有意义)。知识要与学生其他知识和生活经验能够建立联系。

5.发展自我调节学习能力。培养学生主动规划、监控和评价自己的学习过程。

6.教师应支持、引导而非控制。重视学生内在动机,给予适当的选择和支持。

7.评价应侧重对学习过程的反馈,而非比较和评判。

总之,奥苏伯尔学校强调通过营造良好的学习环境和满足心理需求,激发和维持学生的内在学习动机。